新聞動(dòng)態(tài)
                        新聞動(dòng)態(tài)
                        
                            
                            
                            
                            
                                
                            
                        
                    
                    
                    為進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高辦學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量,10月27日我校召開(kāi)了2025年專業(yè)負(fù)責(zé)人“說(shuō)人才培養(yǎng)方案”專題會(huì)議。本次會(huì)議是2025級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)工作的重要組成部分。校黨委副書記李世欣、副校長(zhǎng)陳松濤出席會(huì)議,學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體成員、各院部教學(xué)副院長(zhǎng)、全體專業(yè)負(fù)責(zé)人、教務(wù)處成員及參與方案修訂的骨干教師參加會(huì)議,由教務(wù)處處長(zhǎng)崔樹(shù)軍主持。
會(huì)上,七位專業(yè)負(fù)責(zé)人依次匯報(bào)了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。他們分別從專業(yè)調(diào)研情況、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐體系、師資隊(duì)伍、質(zhì)量保證及畢業(yè)要求方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述,介紹了人才培養(yǎng)方案的政策依據(jù)、編制思路和具體內(nèi)容,并提出了專業(yè)教學(xué)改革的建議。教指委成員對(duì)照教育部新頒布的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自身豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的契合度、課程體系的合理性、實(shí)踐教學(xué)的可行性等方面提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)和建議。

最后,副校長(zhǎng)陳松濤作總結(jié)講話,他充分肯定了各專業(yè)前期調(diào)研與方案編制工作,強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)方案修訂要立足應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)定位,緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,深化產(chǎn)教融合,優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì),強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí)指出,要以本次會(huì)議為契機(jī),進(jìn)一步完善方案,切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

此次活動(dòng),將為我校2025級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化和完善指明方向,對(duì)提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。下一步,學(xué)校將組織各學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人按照會(huì)議精神扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的自查工作,確保人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、前瞻性和實(shí)用性,培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才。
 
                             
                                    
                                 
                                    
                                 
                                    
                                 
                                    
                                 
                                    
                                 
                                    
                                 
                                    
                                 
                                    
                                 
                     
                         
                        